高等学校的美育工作是当前深入推进大学生素质教育,促进大学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。目前,公共艺术教育是普通高等学校实施美育的主形式和有效途径,是培养具有健全人格的高素质人才、传播先进文化的重手段,普通高等学校公共艺术教育质量、水平的高低已经成为衡量普通高校人才培养质量的重标志之一。
  关键词普通高校;公共艺术教育
  
  普通高校公共艺术教育是针对非艺术类专业的在校大学生提出的,根据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》文件精神,全面推进普通高校公共艺术教育对于全面推进大学生素质教育,促进学生全面发展和健康成长将起到积极作用,因此,全面推进普通高等学校公共艺术教育具有必性。
  普通高校的公共艺术教育,应是面向全体大学生以掌握一定的艺术基础知识和技能为基础,以培养审美能力为重点,体现出以培养具有丰富高尚的人文品格、人文精神,追求真、善、美等崇高价值理想为核心的高素质人才的艺术教育,它最终使得大学生通过学习艺术学会做人,能够艺术地生活,艺术地对待自然和社会,从而成为全面和谐发展的人。
  
  一、正确树立公共艺术教育的理念
  
  (一)公共艺术教育是“做人”的教育
  公共艺术教育的目的不是培养专业的艺术家,也不是单纯地训练吹、拉、弹、唱等艺术技术,它主是让大学生接受一定程度的艺术知识、技能训练,提高大学生的审美境界,从而促进大学生德、智、体、美、劳的全面发展,使大学生成为心中充满崇高理想和目标的建设社会主义现代化的一代新人。因此,公共艺术教育的本质是人的精神文明教育,是“做人”的教育。
  
  (二)公共艺术教育是“全面”的教育
  公共艺术教育的“全面”是指从物和人的空间进行统筹,使艺术教育无处不在。“物的空间”是指艺术教育应实现对大学生学习、生活环境与空间的全方位覆盖,注重校园文化建设和文化艺术氛围的营造。“人的空间”是指艺术教育应实现对全体大学生进行全程的教育。“全体大学生”是横向的,它求所有专业背景的学生都能得到艺术的熏陶。“全程”则是纵向的,它求大学生从入校直至毕业,始终得到由浅入深、分门别类地的艺术教育,并贯穿于整个接受高等教育的全过程,使形象思维与逻辑思维有机地统一起来,最终形成创造性思维。
  
  (三)公共艺术教育是普通高校教育体系中的重有机组成部分
  普通高校的公共艺术教育不应是专业教育的附属品,它在高等教育体系中所处的地位应跟其它公共课一样,都是高等教育体系中的重有机组成部分。因此,理应有一整套合理的课程构建、一支高素质高水平的教师队伍和一个合作意识强烈的公共艺术学科研究团队,同时,还应有一套与之相关的科学的管理制度、考核办法和评价体系,以此来规范公共艺术教育的教学、建设和管理,提高公共艺术教育的质量,从而真正发挥公共艺术教育的作用。
  
  二、科学构建公共艺术教育课程体系
  
  (一)根据不同专业,科学、合理地设置公共艺术课程
  普通高校公共艺术课程的开设结合学校实际,根据不同专业的特点,科学制订公共艺术课程的教学计划、教学大纲等教学材料,合理设置公共艺术课程的门类。公共艺术课程体系设置注意到不同专业不同特点,重视艺术理论课和艺术实践课的相互配合。
  
  (二)科学开发、设置综合性公共艺术课程
  普通高校在不增加课时的前提下最大限度提高大学生艺术素质的有效方法是设置一门必修的综合性公共艺术课程,即将音乐、美术、舞蹈、戏曲等各门类艺术科学地融合在一起。
  综合性公共艺术教育课程应立足于学生的整体人格发展,既考虑每门艺术学科自身的独立性、系统性,又强调建立各门类艺术学科之间的横向联系,将原有的艺术分科课程有机、科学的融合为包容性更强的综合性艺术课程。
  
  (三)加强与公共艺术教育课程体系构建相适应的教材建设
  普通高校在加强公共艺术教育课程体系构建的同时,还必须加强与共艺术教育课程体系构建相适应的教材建设。一是加强普及型共艺术教育课程教材的建设,如加强《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《书法鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏剧鉴赏》《影视鉴赏》等深受大学生欢迎且适合大学生公共艺术教育而非专业教育的实用教材;二是加强综合性公共艺术教育课程教材的建设,综合性公共艺术教育课程为培养大学生综合艺术能力和综合性艺术美感创造了良好条件,因此,充分发挥综合性公共艺术教育课程的作用,必须加强符合大学生学习特点和公共艺术教育特点需的优秀教材的建设。
  
  三、当前普通高等学校开展公共艺术教育的必性
  
  (一)开展公共艺术教育有利于提高大学生的思想道德素质
  对于高等教育而言,提高大学生素质的基本的内涵和着眼点主体现为提高大学生思想道德素质、文化素质、科学创新素质、劳动实践素质以及心理素质等方面,其中思想道德素质是根本。因此,普通高校开展公共艺术教育,有利于广大同学潜移默化地受到思想道德品质方面的教育,进而形成正确的审美观,树立科学、进步的人生观、价值观和道德观并塑造出健全的人格和健康的个性,促使大学生全面而和谐地发展,最终将达到提高大学生思想道德素质的目的。
  
  (二)开展公共艺术教育有利于增强大学生的身心素质
  普通高校开展公共艺术教育,有利于进一步提升大学生的审美观和审美情趣,使得大学生获得更多展示和交流的机会,丰富大学生内心世界情感的表达,从而大大增强大学生的身心素质和人际交往能力。
  
  (三)开展公共艺术教育有利于提高大学生的审美能力
  艺术的表现的手段、艺术形象的创造以及艺术情感的表达等,都极具强烈的时代性,蕴涵着深厚的民族审美经验。悠扬的旋律、优美的唱词、真挚的情感以及高超的演奏技艺等,能够愉悦人的情感,引起共鸣。格调高雅的艺术还能够激励人心、产生振奋精神的感染力。因此,开展公共艺术教育是增强大学生的审美能力的重途径。
  
  (四)开展公共艺术教育有利于增强大学生的综合创新能力
  艺术教育能形成开放文化观念、未来文化意向等社会环境,有利于大学生打破旧的思维模式、摆脱传统观念束缚,帮助大学生形成正确的评价标准和价值体系,为创新素质教育营造一种良好的社会环境与社会心理,从而增强大学生的综合创新能力。
  
  (五)开展公共艺术教育有利于营造良好的校园文化氛围和提升校园文化品位
  校园文化是高校精神文明建设的有机组成部分,开展公共艺术教育可以培养、提高大学生的审美意识和审美能力,塑造高尚的精神情操,通过开展丰富多彩、内容充实、具有艺术性、健康高雅的校园文化艺术活动,可以使学生在课堂上学到的艺术知识付诸于实践,并形成一种良性循环,因此,加强公共艺术教育有利于高校营造良好的校园文化氛围和提升校园文化品位。
  
  (六)开展公共艺术教育有利于弘扬民族优秀艺术文化
  高校是培养创造性人才的摇篮,是先进文化的示范区和辐射源,也是传播先进文化的重阵地,更是民族文化与世界文明交流借鉴的桥梁。因此,开展公共艺术教育对于加强大学生艺术素质教育,不断引领大学生学习、继承、借鉴、传播和创新国内外优秀文化艺术以及提高大学生的整体艺术素质、文化艺术修养、弘扬民族优秀艺术文化将起到重作用。
  总之,普通高校的公共艺术教育是提高大学生艺术素养的一条有效途径,是艺术教育的具体体现,公共艺术教育有益于塑造大学生的情感,锻造他们的灵魂,培养他们的团队意识,提高他们的审美修养,最终将促进大学生德智体美全面和谐发展。
  
  参考文献
  [1]教体艺厅[2006]3号文件[R],《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》教育部办公厅,2006年3月8日
  [2]《加强公共艺术教育构建和谐校园文化》,张建中、黄丽娜,《江西理工大学学报》第28卷第2期,2007年4月

  

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