英语是实践性很强的学科,学生具有一定的英语听、说、读、写能力,除了认真学习英语的有关知识外,更重的是亲自实践。
  关键词英语教学;学生;主体
  AbstractEnglish is a practical subject and the students will have certain English listening, speaking, reading and writing. In addition to study English hard on the knowledge of outside, more important is to practice personally.
  Key Words English teaching and learning; students; subject
  在英语教学活动中,学生才是主体,衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者, 应引导学生积极参与到教学活动中去。
  一、教师树立正确的教学理念。
  教师树立正确的教学理念, 促进学生主体地位的体现充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位。
  1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。
  学生主体地位的体现需一种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解, 只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。只在建立良好融洽的师生关系的基础上,老师再以艺术般的魅力寓情于景,寓教于乐从而提高学习效率。
  2. 激发学生正确的学习动机和学习信心
  无论干什么都必须有正确的动机和明确的,这样才能产生强烈的愿望和浓厚的兴趣,才能意志坚强,动力无穷,百折不挠的干好它。在教学中教师面向全体,根据不同水平的学生确定不同的教学求和施以不同的教学方法,使不同层次的学生在各自原有的基础上发挥特长,获得运用所学语言,达到交际的成功体验,从而激发学生学习的内在动力,使学生真正成为学习的主人。
  3、培养学生良好的学习习惯和自学能力
  根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律,教师尽可能地设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的语言活动,培养学生专心听讲、勤于思考、积极参与、敢于开口等学习习惯。学习是学生的自觉行动,应发挥其主观能动性,启发学生在运用知识的实践过程中领悟、吸取、积极地学习。
  4、激励学生的自我发展
  学生作为一个能动的自我,应具备自我发展的完善的内在需求,他们不仅是认识的主体,也是发展的主体,如果教学偏离发展性,就会失去生命。英语教学应该是强调学生自我发展的,所培养的也应该是不断进步、自我激励与发展的现代化学生。所以英语教学激励和引导学生积极主动参与各种有限的语言学习和实践活动,塑造和发展自我。
  5.转变思想观念,充分认识到发挥初中生在英语学习中的主体性作用的重意义。尊重初中生,发挥出初中生在学习中的主体性作用,而自己在教学中承担指导、引导的辅助性角色,从而增强初中生学习英语的自觉性和主动性,取得好的教学效果。
  6激发初中生的英语学习兴趣,引导初中生主动参与到英语课堂教学中来。首先,初中英语教师对初中生们加强教育和引导,向他们介绍当前 经济 全球化程度不断提高的背景下学好英语的重性,并且介绍英语作为一门语言的魅力和可爱之处,从而使初中生认识到英语学习的重性和趣味性。其次,初中英语教师采取多种教学方式,吸引初中生积极进行英语学习。同时,初中英语教师还提高运用多媒体进行教学的能力,把一些英语单词、课文等通过图像、 音乐 、动画等多种方式展现出来,从而更好地引起初中生们学习英语的兴趣。
  7.以人为本,分层教学。
  为了使英语教学适应于学生的不同情况, 能够让每一个学生都得到发展,教师必须坚持因材施教的原则,根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点,实行分层教学,给每一个学生必的自主表现和发展的空间、时间,促使有差异的学生的普遍发展。
  8.给予学生足够的时间和空间。
  学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与,没有自由的学生, 在教学中就谈不上主体参与。在课堂上,教师就真正突出精讲巧练,不搞“满堂灌”,从课堂的主角位置退下来,把足够的时间和空间留给学生,调动学生的多种感官。
  二、学生充分发挥主体作用。
  由于教学过程是一个相互的过程,学生是学习的承担者,是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,我们应努力让学生做好以下几项工作。
  1.善于自我激励学习动机。
  2.善于自我调动学习的主动性。
  3.明确英语学习的。
  4.培养自我创新能力。
  总之,英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重的。教师不仅采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性,培养学生英语学习的主体意识, 而且使自己的教真正服务于学生的学。
  参考文献
  [1]英语课程标准。北京师范大学出版社,2001.
  [2]李丽生。英语新课程改革理论与实践[M]。昆明云南大学出版社,2005.
  

  

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